segunda-feira, 2 de abril de 2012

Retorno às atividades 2012

Caros alunos pesquisadores,
finalmente retornamos às atividade do Projeto Bolsa Alfabetização do ano letivo de 2012.
Espero de vocês o mesmo comprometimento que tiveram no ano anterior.
Hoje será a reunião com as alunas ingressantes e amanhã com todo o grupo.
Espero por vocês!
Bom trabalho a todos,
Profa. Fabiana Borges.

Dia Mundial do Livro Infantojuvenil

Em comemoração ao Dia Mundial do Livro Infantojuvenil, a Loja Virtual Cosac Naify está com promoção para livros infantojuvenis.
Basta clicar no link abaixo e conferir.
Abraços a todos,
Fabiana Borges.

segunda-feira, 19 de março de 2012

domingo, 19 de fevereiro de 2012

PROCESSO SELETIVO ESPECIAL: Bolsistas para o “Programa Brasil Alfabetizado”

EDITAL DE ABERTURA


A Secretaria Municipal da Educação e a Secretaria Municipal da Administração, através do Departamento de Recursos Humanos e à vista do Programa Brasil Alfabetizado, tornam público o Processo Seletivo Especial para a contratação de Alfabetizadores, Coordenadores de Turmas e Tradutor-intérprete de LIBRAS, de acordo com a Resolução CD/FNDE nº 32 de julho de 2011, além das demais disposições correlatas.

I. INFORMAÇÕES GERAIS:
1.1. São objetivos do Programa Brasil Alfabetizado:
1.2. Contribuir para superar o analfabetismo no Brasil, promovendo o acesso à educação como direito de todos, em qualquer momento da vida, universalizando a alfabetização de jovens, adultos e idosos e a progressiva continuidade dos estudos em níveis mais elevados, com a responsabilidade solidária da União com os Estados, com o Distrito Federal e com os Municípios;
1.3. Colaborar com a universalização do ensino fundamental, apoiando as ações de alfabetização de jovens, adultos e idosos nos Estados, no Distrito Federal e nos Municípios por meio, tanto da transferência direta de recursos financeiros em caráter suplementar, aos entes executores que aderirem ao Programa, quanto do pagamento de bolsas a voluntários.

II. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:
2.1. São beneficiários do Programa Brasil Alfabetizado jovens com 15 anos ou mais, adultos e idosos não alfabetizados ou pouco escolarizados.
2.2. A formação das turmas, bem como o local e mobiliário adequado é de responsabilidade da Municipalidade, através da Secretaria Municipal da Educação.
2.3. O curso de alfabetização terá a duração de 08 (oito) meses, com carga horária de 320 horas, divididas na carga horária semanal de 10 horas;
2.3.1. Nesta carga horária não estão incluídas as horas de formação semanal obrigatórias do professor;
2.4. As aulas serão de segunda a quinta-feira, com duas horas e meia de duração;
2.5. A formação para os Alfabetizadores, Coordenadores e Tradutor-Intérprete de LIBRAS será toda sexta-feira na sede da Secretaria da Educação, em horário a ser designado pelo Gestor Local.
2.6. A formação inicial dos alfabetizadores, coordenadores de turmas e tradutores de libras deverá ter carga horária de, no mínimo, 40 (quarenta) horas presenciais, sendo no mínimo 34 horas de formação para alfabetização e 6 horas de capacitação para o programa Olhar Brasil.
2.7. A formação continuada dos alfabetizadores será de responsabilidade do gestor local, em conjunto com os coordenadores de turmas, e deverá ter carga horária mínima de 4 (quatro) horas/aulas quinzenais ou 2 (duas) horas semanais.

III. REQUISITOS:
3.1. Para inscrever-se, o candidato deverá preencher os seguintes requisitos, que deverão ser comprovados no ato da inscrição:
Modalidade Requisito / Escolaridade
Alfabetizador - Ensino Médio Completo.
- Ter 18 anos completos.
Coordenador de Turma - Curso Superior Completo em Pedagogia.
- Experiência anterior em educação.
- Apresentar disponibilidade de tempo, para o acompanhamento das turmas, inclusive em horário noturno.
Tradutor-intérprete de LIBRAS - Licenciatura Plena.
- Habilitação em Comunicação de LIBRAS
(Língua Brasileira de Sinais).

IV. DA BOLSA:
4.1. Os candidatos, aprovados e convocados pela Secretaria Municipal da Educação, receberão uma bolsa mensal a título de custeio das despesas realizadas no desempenho do serviço
voluntário, a saber:
4.1.1 - Bolsa classe I: R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais) mensais para o alfabetizador de uma turma ativa;
4.1.3 - Bolsa classe II: R$ 275,00 (duzentos e setenta e cinco reais) mensais para o alfabetizador de uma turma ativa de população carcerária ou de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas;
4.4 - Bolsa classe III: R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais) mensais para o tradutor-intérprete de Libras que auxilia o alfabetizador em turma ativa que inclui jovens, adultos
e idosos surdos;
4.1.4 - Bolsa classe IV: R$ 500,00 (quinhentos reais) mensais para os coordenadores de turmas de alfabetização ativas, conforme normas do Art. 11 desta Resolução;
4.1.5 - Bolsa classe V: R$ 500,00 (quinhentos reais) mensais para o alfabetizador e tradutor intérprete de Libras com duas turmas de alfabetização ativas.
4.2. As bolsas serão pagas diretamente aos beneficiários, mediante depósito em conta-benefício aberta pelo FNDE/MEC no Banco do Brasil S/A, em agência indicada pelo bolsista entre as cadastradas no sistema informatizado disponível para cadastramento.

V. DAS INSCRIÇÕES:
5.1. As inscrições estarão abertas nos dias 23, 24 e 27 de fevereiro de 2012.
5.2. Deverão os interessados dirigir-se à sede da Secretaria Municipal da Educação, situada na Praça Alto do São Bento nº 11, no horário das 8h30 às 11h30 e das 14h30 às 16h30, preencher o formulário de inscrição e, juntar as cópias, apresentando os originais, para conferência, dos documentos abaixo:
- Cédula de Identidade (RG);
- CPF;
- Comprovante de escolaridade;
- Registro de nascimento de filhos, menores de 14 anos de idade ou a completar até a data de abertura do Processo Seletivo.
- Documentos exigidos no item III (requisitos) do presente edital.
5.3. No caso de inscrição por procuração, deverão ser apresentados o instrumento de mandado e o documento original de identidade do procurador.
5.4. Não serão aceitas inscrições de forma diversa à previstaneste edital, tais como: carta postal, fax, internet, etc...
5.5. Informações poderão ser obtidas pessoalmente na Secretaria Municipal da Educação ou pelos telefones 3977-9127 e 3977-9112.

VI. DA SELEÇÃO:
6.1. A seleção constará de Análise de Currículo.
6.1.1. A análise de currículo do Alfabetizador obedecerá a seguinte pontuação:
Formação/Experiência Pontuação
Ser professor das redes públicas de ensino 5 pontos
Ter experiência em educação 0,003 por dia - máximo 2 anos
Ter experiência em educação de jovens e 0,005 por dia (não cumulativo) - adultos máximo 2 anos
Cursos de no mínimo 30 horas na área de 0,5 a cada 30 horas - máximo educação de jovens a adultos de 90 horas
Cursos de no mínimo 30 horas na área de 0,5 a cada 30 horas - máximo educação de 60 horas
6.1.2. A análise de currículo do Coordenador de Turmas obedecerá a seguinte pontuação:
Formação/ Experiência Pontuação
Pós Graduação 5 pontos - máximo 5 pontos
Ter experiência em docência 0,007 por dia - máximo 3 anos
Ter experiência em docência de jovens e 0,01 por dia (não cumulativo) - adultos máximo 3 anos
Cursos na área de educação de jovens a 0,5 a cada 30 horas - máximo adultos de 90 horas
Cursos de no mínimo 30 horas na área 0,5 a cada 30 horas - máximo de educação de 60 horas
6.1.3. A análise de currículo do Tradutor-intérprete de LIBRAS obedecerá a seguinte pontuação:
Formação/ Experiência Pontuação
Experiência prática em Libras com grupos 0,007 por dia - máximo 5 anos de jovens e/ou adultos
Ter experiência em educação 0,005 por dia - máximo 3 anos
6.2. Da contagem do tempo de experiência/serviço:
6.2.1. O tempo de experiência/serviço, não utilizado para aposentadoria, conforme função e área de atuação, será considerado em dias, até 31/12/2011.
6.3. Na declaração de tempo de experiência/serviço, emitida em papel timbrado, por organização, legalmente regularizada, deverá constar nome e RG do responsável legal.
6.4. Em caso de comprovação através de registro na carteira de trabalho, deverá ser juntada declaração do empregador informando a área de atuação profissional.
6.5. A entrega de todos os documentos deverá ser feita no ato da inscrição.

VII. DA CLASSIFICAÇÃO:
7.1. A classificação será publicada no Diário Oficial do Município e afixada na Secretaria Municipal da Educação.
7.2. Os candidatos serão relacionados em ordem decrescente do total de pontos obtidos no cômputo final, idade e número de filhos.
7.3. Ficam estabelecidos os seguintes critérios de desempate:
7.3.1. Maior idade;
7.3.2. Maior número de filhos menores de 14 anos, conforme documentação juntada no ato da inscrição
7.3.3. Sorteio, o qual será realizado em local e data a serem comunicados com 48 (quarenta e oito) horas de antecedência no Diário Oficial do Município, com a finalidade de que os interessados possam acompanhá-lo. O não comparecimento não implicará em prejuízo ao candidato, nem lhe dará direito à reclamação futura.
7.4. A partir da publicação da classificação, o candidato terá 02 (dois) dias úteis para entrar com recurso, cujo modelo segue no Anexo I, o qual deverá ser apresentado em 02 (duas) vias, sendo uma para protocolo junto à Comissão Organizadora deste Processo Seletivo, na sede da Secretaria Municipal da Educação, situada na Praça Alto do São Bento nº 11, no horário de 8h30 às 11h30 e das 14h30 às 16h30.

VIII. DA COMISSÃO:
8.1. Fica designada, sob a presidência da primeira, a Comissão Responsável pela execução do presente Processo Seletivo, e avaliação de documentos, a saber:
Elizabeth Miranda da Silva
Maria Ângela da Silva Sordi Marchi
Romeri de Godoy Pileggi
Wanda Maria Pierasso

IX. DISPOSIÇÕES FINAIS:
9.1. O tradutor-intérprete em LIBRAS somente será contratado se na turma houver aluno com surdez, e que faça uso da língua de sinais.
9.2. As irregularidades na documentação, mesmo que verificadas posteriormente, acarretarão a nulidade da inscrição, da classificação e da contratação do candidato e medidas administrativas e judiciais cabíveis para apuração das responsabilidades.
9.3. O candidato classificado obriga-se a manter atualizado seu endereço perante a Secretaria Municipal da Educação.
9.4. Os candidatos se comprometem a cumprir fielmente as funções descritas no anexo II da Resolução CD/FNDE nº 32 de 01 de julho de 2011 e atender todas as solicitações do Gestor Local.
9.5. Admitir-se-á que um mesmo alfabetizador vinculado a um único EEX desenvolva atividades de alfabetização em duas turmas ativas, desde que o horário de funcionamento das mesmas não seja concomitante e que uma das turmas tenha, no mínimo, 20 alfabetizandos, conforme Artigo 10, § 2º da Resolução CD/FNDE nº 32 de julho de 2011.
9.6. Ao coordenador de turmas não será permitido acumular bolsas e deverá ter disponibilidade para cumprir a carga horária estipulada pelo Gestor Local.
9.7. Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão do Processo Seletivo, em concordância com a Resolução CD/FNDE nº 32 de julho de 2011.
9.8. Caberá a Sra. Prefeita Municipal a homologação do Processo Seletivo.

Ribeirão Preto, 14 de fevereiro de 2012
MARIA DÉBORA VENDRAMINI DURLO
Secretário Municipal da Educação
MARCO ANTONIO DOS SANTOS
Secretário Municipal da Administração
THOMAZ PERIANHES JÚNIOR
Diretor do Departamento de Recursos Humanos
FERNANDO DE OLIVEIRA CARVALHO
Chefe da Divisão de Seleção, Recrutamento e Treinamento

quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

Eventos científicos - 2012 (Parte I)

Caros alunos, seguem indicações de alguns eventos científicos que ocorrerão neste ano. Vamos nos mobilizar para participarmos.
Abraços a todos e seguem os links,
Profa. Fabiana.

Data: 24 de março de 2012
Local: Anfiteatro SENAI - Franca-SP
Palestrantes: Luiz Carlos Cagliari e Maria do Rosário Longo Mortatti.

Data: 30 de maio a 1° de junho de 2012
Local: UFU - Uberlândia-MG
Palestrantes: Luis Carlos Travaglia, Roxane Rojo, Sírio Possenti, dentre outros.

Data: 04, 05 e 06 de julho de 2012
Local: USP - São Paulo-SP

Data: 16 a 20 de julho de 2012.
Local: UNICAMP - Campinas-SP





quinta-feira, 26 de janeiro de 2012

Enciclopédia Itaú Cultural Literatura Brasileira

Caros alunos, deixo aqui para consulta o endereço da Enciclopédia Itaú Cultural Literatura Brasileira, com textos, vídeos e informações diversas sobre autores da nossa literatura, inclusive infantil. Boa navegação a todos.
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.


terça-feira, 15 de novembro de 2011

Leitura complementar: gêneros textuais.

Caros alunos pesquisadores.
Há vários autores que discutem o uso de gêneros textuais em sala de aula. Abaixo, elenquei alguns textos que possam complementar o entendimento de vocês para esse assunto.

O texto "Gêneros textuais e letramento na educação de jovens e adultos", escrito por Letícia Pereira, da Universidade Estadual do Piauí, discute de que maneira os gêneros textuais podem contribuir para práticas letradas em sala de aula e faz uma crítica ao uso indevido dos gêneros apontando para a necessidade um "ensino consciente e eficaz dos gêneros textuais".

O texto "Gêneros textuais e produção linguística" apresenta o livro de Luiz Antônio Marcuschi, editado pela professor Giselda Costa. Este texto permite conhecer as reflexões de Marcuschi, um dos autores mais consagrados no estudo de gêneros textuais na atualidade, e pensá-las no ensino/aprendizagem da escrita.

O texto "Letramento e gêneros textuais escritos em sala de EJA", da autoria Patrícia Soares, da Universidade Federal de Minas Gerais, relata uma experiência pedagógica com um projeto sobre letramento e gêneros textuais e apresenta definições básicas sobre alfabetização e letramento.

O texto "Análise de gêneros do discurso na teoria Bakhtiniana: algumas questões teóricas e metodológicas", de Rosângela Rodrigues, professora da Universidade Federal de Santa Catarina, apresenta reflexões acerca dos gêneros textuais sob o olha de Bakhtin, que considera os gêneros numa perspectiva discursiva. Esse autor é precursor quando o assunto é gênero textual e é de leitura indispensável para quem quer aprofundar estudos nesta área.
Boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Vamos aos textos:











Texto: Alfabetizar: Gêneros textuais facilitam a aprendizagem da leitura e da escrita.

Caros alunos, após da leitura do texto "Alfabetizar: Gêneros textuais facilitam a aprendizagem da leitura e da escrita", escrito pela professora Giani Pirozzi, na Revista do Professor 107, Marcuschi (2002), citado pela autora, considera os gêneros textuais capazes de organizar a comunicação no dia a dia e que todos os textos são gêneros textuais. Partindo desse pressuposto, em sua sala de aula, qual gênero textual é mais lido e qual gênero textual o aluno mais escreve?
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Bolsa Alfabetização na Semana Pedagógica de 2011.






Queridos alunos, outros registros da nossa apresentação na Semana Pedagógica!
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.


Comentários - texto Roxane Rojo.

Caros alunos pesquisadores, após a leitura do texto "A leitura de livros infantis na interação de sala de aula: do diálogo ao monólogo", de Roxane Rojo (2010), comentem as intervenções das professoras durante as atividades de leitura apresentadas nos exemplos de 1 a 6 E 8.
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Livro: Alfabetização no Brasil: uma história de sua história

Caros alunos pesquisadores,
Posto aqui o livro "Alfabetização no Brasil: uma história de sua história", organizado por Maria do Rosário Longo Mortatti, que apresenta, dentre outros estudos, a história do ensino da leitura e da escrita, a história da alfabetização no Brasil, a relação alfabetização e cartilhas e reflete, ainda, sobre os "diários de classe", tudo resultante de pesquisas realizadas em vários estados brasileiros.
Basta acessarem o link abaixo.
Boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Livro: Alfabetização no Brasil: uma história de sua história.

Reunião: 18/10/2011 e leituras extras.

Caros alunos pesquisadores, após uma semana de descanso, retomamos nossas atividades!
Amanhã, 17/10, será nossa reunião e, dentre outros assuntos, discutiremos os Projetos de Pesquisa entregue por vocês, assim como a estrutura do Trabalho Final. Além disso, discutiremos o texto "A leitura de livros infantis na interação de sala de aula: do diálogo ao monólogo", de Roxane Rojo, que possibilita uma interface com o registro em comum que faremos neste mês.
Para leitura complementar, àqueles que se interessarem, indico as duas entrevistas abaixo: uma com Zélia Versiani, que trata das escolhas literárias feitas pelo aluno, professor, cientista etc, ressaltando a discussão sobre   "Letramento Literário" e outra, de Cecília Lana, afirmando que a literatura não deveria servir para nada, em que questiona a maneira como a literatura é "trabalhada" nas escolas.
Boa leitura a todos e até amanhã, às 18 horas.
Abraços,
Profa. Fabiana.

Escolhas Literárias - Zélia Versiani

Literatura: o melhor é não servir para nada - Cecília Lana

sábado, 15 de outubro de 2011

Parabéns aos professores

Caros alunos pesquisadores, futuros professores, professores regentes e supervisora, deixo aqui uma mensagem em comemoração ao DIA DOS PROFESSORES, nosso dia! Esta profissão instigante, que nunca se completa! Profissão de pessoas corajosas, condicionadas a inovações, renovações, renúncias... Não é para qualquer um!
Abraços a todos vocês que tem esse "algo a mais"!
Profa. Fabiana Borges.


Professores apaixonados
Gabriel Perissé
  
Professores e professoras apaixonadas acordam cedo e dormem tarde, movidos pela ideia fixa de que podem mover o mundo.
Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria.
Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.
Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais nada.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar.

segunda-feira, 10 de outubro de 2011

Nossas coordenadoras, de Letras e Pedagogia

Maria Eunice Vidal, coordenadora do curso de Letras, e Madalena Gracioli, coordenadora do curso de Pedagogia.

Nosso grupo, sempre atuante!

Apresentação - Semana Pedagógica

Caros alunos pesquisadores, nossa apresentação foi um sucesso!
Gostaria de parabenizá-los pela palestra na Semana Pedagógica, vocês arrasaram!
Parabenizo, em especial, às alunas Alessandra de Grande, Jéssica Romão e Taila Alves pela exposição! Assim como as alunas Mayla Quereza, pela sua preciosa fala, e Talita de Paula pela resposta à pergunta realizada. Outros parabéns especiais destino às professoras regentes Helen Martiniano e Cleusa Maria Araújo. Estendo, ainda, esses cumprimentos à Supervisora Maria do Carmo Macedo.
Este Projeto só é possível devido ao trabalho de todos nós, sem exceção!
Abraços a todos e aproveitem bem esta semana de folga.
Profa. Fabiana Borges.

terça-feira, 4 de outubro de 2011

Projeto Bolsa Alfabetização na Semana Pedagógica.

Caros alunos pesquisadores, quinta-feira, 06 de outubro, será a noite de apresentação do nosso Projeto na Semana Pedagógica de História, Letras e Pedagogia. Conto com a presença de todos vocês e aguardo, também, a participação oral daqueles que se interessarem.
Abraços a todos e segue a programação da Semana Pedagógica,
Profa. Fabiana Borges.

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Letramentos

Caros alunos pesquisadores, a Unicamp possui um Núcleo de Pesquisa Letramento do Professor, para estudos da prática da leitura e escrita de alfabetizadores, dentre outros.
Selecionei dois textos sobre letramento desse site, uma Tese, de Glícia Tinoco, intitulada "Projetos de letramento: ação e formação de professores de língua materna", e um artigo, de Maria de Lourdes Matencio - "Letramento e competência comunicativa: a aprendizagem da escrita" -,  para um aprofundamento dessas questões.
Abraços a todos e boa leitura,
Profa. Fabiana Borges.

Projetos de letramento: ação e formação de professores de língua materna.

Letramento e competência comunicativa: a aprendizagem da escrita

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Alteração nas datas das reuniões semanais.

Caros alunos pesquisadores, confirmo as datas das nossas próximas reuniões, no horário de sempre, às 18 horas:
- Amanhã, terça-feira, 27/09.
- Segunda-feira, 03/10 (Semana Pedagógica).
- Terça-feira, 18/10.
- Terça-feira, 25/10.

As datas subsequentes foram encaminhadas por email.
Por favor, confiram e registrem!
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

Leitura complementar: Fracasso escolar

Caros alunos pesquisadores,
completando nossas leituras sobre fracasso escolar, indico a leitura do texto anexo "Discutindo algumas faces do fracasso escolar como um 'sintoma' da violência escolar: do individual à instituição", de Rosane Gumiero Dias da Silva (2011). Nesse texto, Silva propõe uma discussão acerca da relação entre fracasso escolar e violência, e como essas questões são centradas no aluno.
É só acessar o link abaixo, da Revista Educação: Teoria e Prática (há outros textos das mais diversas áreas da educação nesta revista da Unesp de Rio Claro, vale a pena darem uma expiada).
Boa leitura a todos.
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Discutindo algumas faces do fracasso escolar como um 'sintoma' da violência escolar: do individual à instituição

sexta-feira, 23 de setembro de 2011

O príncipe que virou sapo

Caros alunos pesquisadores, outra opção de leitura para enriquecer nossas discussões sobre "fracasso escolar" e dificuldades de aprendizagem.
Trata-se de um texto de Luiz Carlos Cagliari, intitulado "O príncipe que virou sapo", o qual discute, dentre outras, a questão do efeito sócio-cultural sobre o processo de aprendizagem na alfabetização.
Certamente, será uma de nossas leituras obrigatórias.
Cliquem no link abaixo e boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

O príncipe que virou sapo (CAGLIARI,1985)

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Reuniões semanais



Registro de nossas reuniões semanais, sempre tão produtivas!
Abraços a todos,
Fabiana Borges.

Alunos preocupados com o ensino.

Enquanto há alunos que vibram com a ausência de professores, com aulas "vagas", há outros que reclamam pelo direito ao espaço físico, à alimentação de qualidade e ao conhecimento.
Acessem o link abaixo e confiram a reportagem.
Aguardo o comentário de vocês.
Abraços,
Fabiana Borges.

Laboratório de escola "guarda" alimento vencido em Ribeirão Preto.

segunda-feira, 12 de setembro de 2011

Leitura complementar: reunião de 20/09/2011

Caros alunos pesquisadores, 
conforme já é de conhecimento de todos vocês, nesta semana estarei em um evento científico na Unicamp, "Jornada Internacional 'Discurso, Sujeito e Sentido'" (http://www.labeurb.unicamp.br/inscricao/inscricao4.php), e nosso próximo encontro será no dia 20/09/2011, no horário de sempre.
Para este encontro, será lido o texto: Alfabetização de crianças e fracasso escolar – Problemas teóricos e exigências sociais, de Ferreiro (2010). Como leitura complementar a esse texto, aproveitando a semana, indico o texto Alfabetização e fracasso escolar :problematizando alguns pressupostos da concepção construtivista, de Sandra Maria Sawaya, que pode ser acessado pelo site do Scielo, o link segue abaixo.
Boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.
Texto: Alfabetização e Fracasso Escolar: Problematizando alguns pressupostos da Concepção Construtivista

terça-feira, 6 de setembro de 2011

Reunião: 06/09/2011

Caros alunos-pesquisadores, não se esqueçam de levar:
- as folhas de frequência (aqueles q ainda não entregaram);
- o Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para escolhermos nosso registro em comum; e,
- os livros emprestados;
Abraços a todos e até logo mais,
Profa. Fabiana.

domingo, 28 de agosto de 2011

Leitura complementar.

Caros alunos-pesquisadores,
conforme já sabido por vocês, no próximo encontro discutiremos o texto:  "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010). Como leitura complementar, indico o vídeo abaixo, retirado do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - PROFA -, para pensarmos como a criança entende a organização textual, a partir da correção da carta proposta pela professora.
Abraços a todos e boa leitura!
Profa. Fabiana Borges.

Reunião: 30/08/2011

Caros alunos-pesquisadores, dia 30, será a nossa próxima reunião, a última do mês de agosto. Relembro a vocês alguns pontos importantes para essa reunião:
- não se esqueçam de levar os livros emprestados para trocarem entre si (levarei outros que talvez sejam relevantes para a pesquisa de vocês).
- levem os resumos dos dois textos lidos neste mês: "A decifração da escrita", do Cagliari (2009), e "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010).
- ao lerem o texto  "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010), observem como a criança concebe o ato de escrever, dentre outros aspectos importantes.
Abraços a todos e até terça-feira, às 18 horas,
Profa. Fabiana Borges.

domingo, 21 de agosto de 2011

Leitura para a próxima reunião

Caros alunos, o texto "A decifração da escrita" (CAGLIARI, 2009) será objeto de discussão em nosso próximo encontro. Como há vários tópicos nesse texto, vocês apresentarão esses tópicos em nossa reunião, preparem-se!
Aguardo por todos.
Abraços, boa leitura e até terça-feira,
Profa. Fabiana Borges.

terça-feira, 16 de agosto de 2011

História da Escrita

Caros alunos, após a leitura do texto de Luiz Carlos Cagliari, "A decifração da escrita", posto aqui, para leitura complementar, textos sobre a História da Escrita.
Basta acessarem o link abaixo, retirado o Ministério da Educação.
Abraços a todos e boa leitura!
Profa. Fabiana Borges.

História da Escrita.

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

Para que serve a Educação Brasileira?

Caros alunos, leiam a reportagem do site abaixo e opinem sobre as colocações do autor do texto, levando em conta o trabalho que vocês realizam em sala, a partir do Projeto Bolsa Alfabetização.
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

O maior desafio da educação

Pré-projeto de Pesquisa Didática

Caros alunos-pesquisadores,
a entrega do Pré-projeto de Pesquisa Didática deverá ser feita até a outra semana, na reunião de 23/08, impreterivelmente.
Reforço que o trabalho poderá ser realizado em até 3 integrantes, respeitando os temas propostos pelo programa, a saber: Leitura feita pelo professor, Produção oral com destino escrito, Cópia e ditado (ressignificação da cópia) e Rotina da leitura e da escrita.
Na medida do possível, incluam os novos alunos no grupo, principalmente para os que estão em duplas.
Por favor, aproveitem este prazo a mais e leiam o Guia do Planejamento Didático Vol I, para embasarem o trabalho de vocês.
Verifiquem a pauta da reunião de 02/08, em que se encontram as diretrizes para a escrita desse Pré-projeto.
Amanhã esclarecerei as possíveis dúvidas sobre essa escrita.
Abraços a todos,

Profa. Ms. Fabiana Borges

Reunião de terça e Registro "comum"

Caros alunos-pesquisadores,
nesta semana, nossa reunião será, como de costume, terça-feira, 16/08/2011, às 18 horas.
Na reunião de quinta-feira passada, ficou acordado que o Registro "em comum" que faremos neste mês será a Atividade 8: Leitura pelo aluno, do Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Vol II, que se encontra na página 55.
Ressalto que amanhã discutiremos o texto do Cagliari (2009) - "A decifração da escrita" -, já entregue.
Aguardo por vocês.
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

terça-feira, 9 de agosto de 2011

Mudança da Reunião Semanal

Caras alunas-pesquisadoras,
excepcionalmente  nesta semana nossa reunião será na quinta-feira, 11 de agosto, no mesmo horário, às 18 horas.
Aguardo vocês.
Abraços,
Fabiana.

quinta-feira, 28 de julho de 2011

Abolir a letra cursiva?

O que vocês acham sobre a retirada do ensino da letra cursiva das escolas? Isso já é uma realidade em algumas escolas dos EUA.
Cliquem no link abaixo e opinem.
Abraços,
Fabiana.
EUA abandonam o ensino de letra cursiva.

Retorno das reuniões.

Caras alunas-pesquisadoras,
nossas férias se acabaram e na próxima terça-feira, 02 de agosto de 2011, retomamos nossas reuniões semanais, às 18 horas.
Aguardo por todas, pontualmente.
Abraços e até terça,
Fabiana.

quarta-feira, 29 de junho de 2011

Boas Vindas

Olá, alunas-pesquisadoras!
Vamos usar mais este canal para a nossa comunicação!
Outra opção para nossas discussões sobre essa prática tão complexa que é a escrita!
Abraços a todas e sejam bem vindas!
Fabiana.