Leitura complementar: gêneros textuais.

Caros alunos pesquisadores.

Há vários autores que discutem o uso de gêneros textuais em sala de aula. Abaixo, elenquei alguns textos que possam complementar o entendimento de vocês para esse assunto.

O texto "Gêneros textuais e letramento na educação de jovens e adultos", escrito por Letícia Pereira, da Universidade Estadual do Piauí, discute de que maneira os gêneros textuais podem contribuir para práticas letradas em sala de aula e faz uma crítica ao uso indevido dos gêneros apontando para a necessidade um "ensino consciente e eficaz dos gêneros textuais".

O texto "Gêneros textuais e produção linguística" apresenta o livro de Luiz Antônio Marcuschi, editado pela professor Giselda Costa. Este texto permite conhecer as reflexões de Marcuschi, um dos autores mais consagrados no estudo de gêneros textuais na atualidade, e pensá-las no ensino/aprendizagem da escrita.

O texto "Letramento e gêneros textuais escritos em sala de EJA", da autoria Patrícia Soares, da Universidade Federal de Minas Gerais, relata uma experiência pedagógica com um projeto sobre letramento e gêneros textuais e apresenta definições básicas sobre alfabetização e letramento.

O texto "Análise de gêneros do discurso na teoria Bakhtiniana: algumas questões teóricas e metodológicas", de Rosângela Rodrigues, professora da Universidade Federal de Santa Catarina, apresenta reflexões acerca dos gêneros textuais sob o olha de Bakhtin, que considera os gêneros numa perspectiva discursiva. Esse autor é precursor quando o assunto é gênero textual e é de leitura indispensável para quem quer aprofundar estudos nesta área.

Boa leitura a todos!

Abraços,

Profa. Fabiana Borges.

Vamos aos textos:

Gêneros textuais e letramento na educação de jovens e adultos

Gêneros textuais e produção linguística

Letramento e gêneros textuais escritos em sala de EJA

Análise de gêneros do discurso na teoria Bakhtiniana: algumas questões teóricas e metodológicas

Texto: Alfabetizar: Gêneros textuais facilitam a aprendizagem da leitura e da escrita.

Caros alunos, após da leitura do texto "Alfabetizar: Gêneros textuais facilitam a aprendizagem da leitura e da escrita", escrito pela professora Giani Pirozzi, na Revista do Professor 107, Marcuschi (2002), citado pela autora, considera os gêneros textuais capazes de organizar a comunicação no dia a dia e que todos os textos são gêneros textuais. Partindo desse pressuposto, em sua sala de aula, qual gênero textual é mais lido e qual gênero textual o aluno mais escreve?

Abraços a todos,

Profa. Fabiana Borges.

Bolsa Alfabetização na Semana Pedagógica de 2011.

Queridos alunos, outros registros da nossa apresentação na Semana Pedagógica!

Abraços a todos,

Profa. Fabiana Borges.

Comentários - texto Roxane Rojo.

Caros alunos pesquisadores, após a leitura do texto "A leitura de livros infantis na interação de sala de aula: do diálogo ao monólogo", de Roxane Rojo (2010), comentem as intervenções das professoras durante as atividades de leitura apresentadas nos exemplos de 1 a 6 E 8.
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

Livro: Alfabetização no Brasil: uma história de sua história

Caros alunos pesquisadores,
Posto aqui o livro "Alfabetização no Brasil: uma história de sua história", organizado por Maria do Rosário Longo Mortatti, que apresenta, dentre outros estudos, a história do ensino da leitura e da escrita, a história da alfabetização no Brasil, a relação alfabetização e cartilhas e reflete, ainda, sobre os "diários de classe", tudo resultante de pesquisas realizadas em vários estados brasileiros.
Basta acessarem o link abaixo.
Boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Livro: Alfabetização no Brasil: uma história de sua história.

Reunião: 18/10/2011 e leituras extras.

Caros alunos pesquisadores, após uma semana de descanso, retomamos nossas atividades!
Amanhã, 17/10, será nossa reunião e, dentre outros assuntos, discutiremos os Projetos de Pesquisa entregue por vocês, assim como a estrutura do Trabalho Final. Além disso, discutiremos o texto "A leitura de livros infantis na interação de sala de aula: do diálogo ao monólogo", de Roxane Rojo, que possibilita uma interface com o registro em comum que faremos neste mês.
Para leitura complementar, àqueles que se interessarem, indico as duas entrevistas abaixo: uma com Zélia Versiani, que trata das escolhas literárias feitas pelo aluno, professor, cientista etc, ressaltando a discussão sobre   "Letramento Literário" e outra, de Cecília Lana, afirmando que a literatura não deveria servir para nada, em que questiona a maneira como a literatura é "trabalhada" nas escolas.
Boa leitura a todos e até amanhã, às 18 horas.
Abraços,
Profa. Fabiana.

Escolhas Literárias - Zélia Versiani

Literatura: o melhor é não servir para nada - Cecília Lana

Parabéns aos professores

Caros alunos pesquisadores, futuros professores, professores regentes e supervisora, deixo aqui uma mensagem em comemoração ao DIA DOS PROFESSORES, nosso dia! Esta profissão instigante, que nunca se completa! Profissão de pessoas corajosas, condicionadas a inovações, renovações, renúncias... Não é para qualquer um!
Abraços a todos vocês que tem esse "algo a mais"!
Profa. Fabiana Borges.

Professores apaixonados

Gabriel Perissé

  

Professores e professoras apaixonadas acordam cedo e dormem tarde, movidos pela ideia fixa de que podem mover o mundo.

Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.

As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.

Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!

Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria.

Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.

Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.

Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.

Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.

Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais nada.

Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.

Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar.

Nossas coordenadoras, de Letras e Pedagogia

Maria Eunice Vidal, coordenadora do curso de Letras, e Madalena Gracioli, coordenadora do curso de Pedagogia.

Nosso grupo, sempre atuante!

Apresentação - Semana Pedagógica

Caros alunos pesquisadores, nossa apresentação foi um sucesso!

Gostaria de parabenizá-los pela palestra na Semana Pedagógica, vocês arrasaram!

Parabenizo, em especial, às alunas Alessandra de Grande, Jéssica Romão e Taila Alves pela exposição! Assim como as alunas Mayla Quereza, pela sua preciosa fala, e Talita de Paula pela resposta à pergunta realizada. Outros parabéns especiais destino às professoras regentes Helen Martiniano e Cleusa Maria Araújo. Estendo, ainda, esses cumprimentos à Supervisora Maria do Carmo Macedo.

Este Projeto só é possível devido ao trabalho de todos nós, sem exceção!

Abraços a todos e aproveitem bem esta semana de folga.

Profa. Fabiana Borges.

Projeto Bolsa Alfabetização na Semana Pedagógica.

Caros alunos pesquisadores, quinta-feira, 06 de outubro, será a noite de apresentação do nosso Projeto na Semana Pedagógica de História, Letras e Pedagogia. Conto com a presença de todos vocês e aguardo, também, a participação oral daqueles que se interessarem.
Abraços a todos e segue a programação da Semana Pedagógica,
Profa. Fabiana Borges.

Letramentos

Caros alunos pesquisadores, a Unicamp possui um Núcleo de Pesquisa Letramento do Professor, para estudos da prática da leitura e escrita de alfabetizadores, dentre outros.
Selecionei dois textos sobre letramento desse site, uma Tese, de Glícia Tinoco, intitulada "Projetos de letramento: ação e formação de professores de língua materna", e um artigo, de Maria de Lourdes Matencio - "Letramento e competência comunicativa: a aprendizagem da escrita" -,  para um aprofundamento dessas questões.
Abraços a todos e boa leitura,
Profa. Fabiana Borges.

Projetos de letramento: ação e formação de professores de língua materna.

Letramento e competência comunicativa: a aprendizagem da escrita

Alteração nas datas das reuniões semanais.

Caros alunos pesquisadores, confirmo as datas das nossas próximas reuniões, no horário de sempre, às 18 horas:
- Amanhã, terça-feira, 27/09.
- Segunda-feira, 03/10 (Semana Pedagógica).
- Terça-feira, 18/10.
- Terça-feira, 25/10.

As datas subsequentes foram encaminhadas por email.
Por favor, confiram e registrem!
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

Leitura complementar: Fracasso escolar

Caros alunos pesquisadores,
completando nossas leituras sobre fracasso escolar, indico a leitura do texto anexo "Discutindo algumas faces do fracasso escolar como um 'sintoma' da violência escolar: do individual à instituição", de Rosane Gumiero Dias da Silva (2011). Nesse texto, Silva propõe uma discussão acerca da relação entre fracasso escolar e violência, e como essas questões são centradas no aluno.
É só acessar o link abaixo, da Revista Educação: Teoria e Prática (há outros textos das mais diversas áreas da educação nesta revista da Unesp de Rio Claro, vale a pena darem uma expiada).
Boa leitura a todos.
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Discutindo algumas faces do fracasso escolar como um 'sintoma' da violência escolar: do individual à instituição

O príncipe que virou sapo

Caros alunos pesquisadores, outra opção de leitura para enriquecer nossas discussões sobre "fracasso escolar" e dificuldades de aprendizagem.
Trata-se de um texto de Luiz Carlos Cagliari, intitulado "O príncipe que virou sapo", o qual discute, dentre outras, a questão do efeito sócio-cultural sobre o processo de aprendizagem na alfabetização.
Certamente, será uma de nossas leituras obrigatórias.
Cliquem no link abaixo e boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

O príncipe que virou sapo (CAGLIARI,1985)

Reuniões semanais

Registro de nossas reuniões semanais, sempre tão produtivas!
Abraços a todos,
Fabiana Borges.

Alunos preocupados com o ensino.

Enquanto há alunos que vibram com a ausência de professores, com aulas "vagas", há outros que reclamam pelo direito ao espaço físico, à alimentação de qualidade e ao conhecimento.
Acessem o link abaixo e confiram a reportagem.
Aguardo o comentário de vocês.
Abraços,
Fabiana Borges.

Laboratório de escola "guarda" alimento vencido em Ribeirão Preto.

Leitura complementar: reunião de 20/09/2011

Caros alunos pesquisadores, 
conforme já é de conhecimento de todos vocês, nesta semana estarei em um evento científico na Unicamp, "Jornada Internacional 'Discurso, Sujeito e Sentido'" (http://www.labeurb.unicamp.br/inscricao/inscricao4.php), e nosso próximo encontro será no dia 20/09/2011, no horário de sempre.
Para este encontro, será lido o texto: Alfabetização de crianças e fracasso escolar – Problemas teóricos e exigências sociais, de Ferreiro (2010). Como leitura complementar a esse texto, aproveitando a semana, indico o texto Alfabetização e fracasso escolar :problematizando alguns pressupostos da concepção construtivista, de Sandra Maria Sawaya, que pode ser acessado pelo site do Scielo, o link segue abaixo.
Boa leitura a todos!
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.
Texto: Alfabetização e Fracasso Escolar: Problematizando alguns pressupostos da Concepção Construtivista

Reunião: 06/09/2011

Caros alunos-pesquisadores, não se esqueçam de levar:
- as folhas de frequência (aqueles q ainda não entregaram);
- o Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para escolhermos nosso registro em comum; e,
- os livros emprestados;
Abraços a todos e até logo mais,
Profa. Fabiana.

Leitura complementar.

Caros alunos-pesquisadores,
conforme já sabido por vocês, no próximo encontro discutiremos o texto:  "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010). Como leitura complementar, indico o vídeo abaixo, retirado do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - PROFA -, para pensarmos como a criança entende a organização textual, a partir da correção da carta proposta pela professora.
Abraços a todos e boa leitura!
Profa. Fabiana Borges.

Reunião: 30/08/2011

Caros alunos-pesquisadores, dia 30, será a nossa próxima reunião, a última do mês de agosto. Relembro a vocês alguns pontos importantes para essa reunião:
- não se esqueçam de levar os livros emprestados para trocarem entre si (levarei outros que talvez sejam relevantes para a pesquisa de vocês).
- levem os resumos dos dois textos lidos neste mês: "A decifração da escrita", do Cagliari (2009), e "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010).
- ao lerem o texto  "A busca da coesão e coerência na escrita infantil", de Kato (2010), observem como a criança concebe o ato de escrever, dentre outros aspectos importantes.
Abraços a todos e até terça-feira, às 18 horas,
Profa. Fabiana Borges.

Leitura para a próxima reunião

Caros alunos, o texto "A decifração da escrita" (CAGLIARI, 2009) será objeto de discussão em nosso próximo encontro. Como há vários tópicos nesse texto, vocês apresentarão esses tópicos em nossa reunião, preparem-se!
Aguardo por todos.
Abraços, boa leitura e até terça-feira,
Profa. Fabiana Borges.

História da Escrita

Caros alunos, após a leitura do texto de Luiz Carlos Cagliari, "A decifração da escrita", posto aqui, para leitura complementar, textos sobre a História da Escrita.
Basta acessarem o link abaixo, retirado o Ministério da Educação.
Abraços a todos e boa leitura!
Profa. Fabiana Borges.

História da Escrita.

Para que serve a Educação Brasileira?

Caros alunos, leiam a reportagem do site abaixo e opinem sobre as colocações do autor do texto, levando em conta o trabalho que vocês realizam em sala, a partir do Projeto Bolsa Alfabetização.
Abraços a todos,
Profa. Fabiana Borges.

O maior desafio da educação

Pré-projeto de Pesquisa Didática

Caros alunos-pesquisadores,

a entrega do Pré-projeto de Pesquisa Didática deverá ser feita até a outra semana, na reunião de 23/08, impreterivelmente.

Reforço que o trabalho poderá ser realizado em até 3 integrantes, respeitando os temas propostos pelo programa, a saber: Leitura feita pelo professor, Produção oral com destino escrito, Cópia e ditado (ressignificação da cópia) e Rotina da leitura e da escrita.

Na medida do possível, incluam os novos alunos no grupo, principalmente para os que estão em duplas.

Por favor, aproveitem este prazo a mais e leiam o Guia do Planejamento Didático Vol I, para embasarem o trabalho de vocês.

Verifiquem a pauta da reunião de 02/08, em que se encontram as diretrizes para a escrita desse Pré-projeto.

Amanhã esclarecerei as possíveis dúvidas sobre essa escrita.

Abraços a todos,

Profa. Ms. Fabiana Borges

Reunião de terça e Registro "comum"

Caros alunos-pesquisadores,
nesta semana, nossa reunião será, como de costume, terça-feira, 16/08/2011, às 18 horas.
Na reunião de quinta-feira passada, ficou acordado que o Registro "em comum" que faremos neste mês será a Atividade 8: Leitura pelo aluno, do Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Vol II, que se encontra na página 55.
Ressalto que amanhã discutiremos o texto do Cagliari (2009) - "A decifração da escrita" -, já entregue.
Aguardo por vocês.
Abraços,
Profa. Fabiana Borges.

Mudança da Reunião Semanal

Caras alunas-pesquisadoras,
excepcionalmente  nesta semana nossa reunião será na quinta-feira, 11 de agosto, no mesmo horário, às 18 horas.
Aguardo vocês.
Abraços,
Fabiana.

Abolir a letra cursiva?

O que vocês acham sobre a retirada do ensino da letra cursiva das escolas? Isso já é uma realidade em algumas escolas dos EUA.
Cliquem no link abaixo e opinem.
Abraços,
Fabiana.
EUA abandonam o ensino de letra cursiva.

Retorno das reuniões.

Caras alunas-pesquisadoras,
nossas férias se acabaram e na próxima terça-feira, 02 de agosto de 2011, retomamos nossas reuniões semanais, às 18 horas.
Aguardo por todas, pontualmente.
Abraços e até terça,
Fabiana.

Boas Vindas

Olá, alunas-pesquisadoras!
Vamos usar mais este canal para a nossa comunicação!
Outra opção para nossas discussões sobre essa prática tão complexa que é a escrita!
Abraços a todas e sejam bem vindas!
Fabiana.